游戏中的孩子是快乐的，孩子们在区域游戏中合作往往会带来更大的快乐。
每个孩子都有独特的个体差异，而区域活动是通过材料与孩子相互作用去发现、思考、解决问题的。每个孩子会用自己的方法解决问题，通过老师组织的交流评价，向孩子展示各种成功的方法，为幼儿的“学会学习”提供良好的交流机会。
在区域活动中合作能力强、会主动进行合作的孩子，他们都有一定的组织能力。如：在建构区有3个小朋友。一进建构区他们3个小朋友就开始商量今天要搭什么。乐乐说“我们来搭社区吧？因为今天老师刚刚教怎么搭高楼。”贝贝、波波说：“好啊。我们一起搭一个幼儿园的新社区吧？”他们分工好谁搭住宅楼，谁搭儿童乐园。很快他们就搭好了。在搭完社区后我问：“你们为什么能这么快的就搭好呢？”他们说：“我们3个是很好的朋友。”在活动中3个小朋友合作的积极性很高，也不会互相抢玩具。孩子们的快乐溢于言表。
在小朋友共同合作，拼搭出大规模的“小区”时，老师高兴地和他们一起欢呼，一起欣赏，让他们感觉到是合作使他们的游戏成功，为他们带来了快乐，很多孩子都好奇地来参观，左看右看，还用手比划着。过了一天，老师就惊奇的发现，建构区里又多了一些合作的身影。让孩子知道没有大家的合作，单靠个人的力量是不能完成的，孩子们就体验到合作的重要与快乐了。
事实也证明，只要你相信孩子，放手让孩子自己发挥，他们的表现肯定让你意想不到！让我们的孩子们快乐的游戏，快乐的合作吧！